二年级下册第三单元教材解读
一、单元要点
本单元以“儿童生活”为主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文,每篇课文都以儿京视角表现了儿童的生活。
“阅读课文,能说出自己的你受或想法” 是本单元的教学重点。本单元提供了两种引导学生自己要学生说自已感受或想法的范例:一是联系生活谈休会,比如,《玲玲的晰》中抓住头自
的“资站行的。生在行1于地化这成好…,联系生活说说休会:二足通过比我,该后己的想法,比如,《些冲称你》中针对两种称象的办法,“说说为什么曹冲的办法好”;《-封信》中,“解西前后写的两封信,你更存欢哪一封?为什么?”。这些问题的讨论,络下学生思考的空间,有助于培养学生的思考和表达能力。
“借助词向,兴试讲达深文内容,是本单元的另一个教学重点。本单元四篇课文均销排了相应的课后练习,培养学生提取相关信息,借助词向信息进行讲达的能力。比如,《曹冲称象》的课后题引1导学生在面出文中提到的两种称象办法的基础上,先借助关键词句排序,再说说曹冲称象的过程;《玲玲的面》的课后题要求学生以人物的情绪变化为脉络,用上“得意、伤心、满意〞三个关键词讲讲这个故事;《一封信》的课后题要求学生在课文中图画出第二封信的内容,再试者读出来;《妈妈睡了》的课后题让学生说说“睡梦中的妈妈” 是什么样子的。
二、本单元教学需要注意的问题:
第一,要注意引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息,以课文中的相关词句为抓手讲述课文内容。教学时要引导学生关注课后思考练习题的提示,不要遗漏关键信息。
第二,本单元编排了第一次正式的写话练习,让学生说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路,并提示了写话的基本格式要求—— “写在方格纸上〞“标点符号也要占一格”。起始阶段的写话练习,重在培养学生书面表达的兴趣,引导学生把自己想说的话用文字表达出来,对学生写话的内容不作过多要求,能写几句就写几句。
三、教学要点和课时安排:
分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
课文 | 曹冲 称象 | 2 | 1•认识58个生宇,读准4个多音宇,会写38个字,会写32个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.了解关键词向的意思,能用指定的词语说句子。 4. 能借助关键词句,试着讲讲故事。 5. 能针对问题,说出自己的感受或想法。 |
玲玲的面 | 2 | ||
一封信 | 2 | ||
妈妈睡了 |
2 | ||
口语交际 |
做手工 |
1 | 1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。 2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。 |
语文园地三 | 识字 加油站 |
3 | 1.认识12个生宇,了解词组的结构特点。 2.能正确辦析与运用同音宇。 3. 学习用“一边…一边……”说句子。 4. 写写自己喜欢的玩具。学习“写在方格纸上”“标点符号占一格〞等基本写话格式要求。 5. 学可制作积累卡,交流课内外积累的词向,初步养成积累的好习惯。 6. 背诵古诗 《小儿垂钓》。 7.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。 |
字词句运用 | |||
写话 | |||
展示台 | |||
日积月累 | |||
我爱阅读 | |||
合计 | 12 |
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